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如何增強安全教育培訓的針對性

河南省科學院新鄉化工研究所安全培訓中心

  接受安全生産教育培訓是員工安全觀念文化形成的最主要的途徑,是提高員工的安全文化素質最深刻最根本的方法,更是保障企業安全生産、員工身體健康與生命安全的根本所在。安全生産教育,就是定期或不定期地對廣大員工進行安全理念、安全知識、安全技能的教育、宣傳和培訓,普及和提高員工安全技術知識,使其了解相關的安全管理制度,增強安全操作技能、掌握作業場所和工作崗位存在的危險因素及防護措施、應急措施等。通過安全生産教育,掌握安全技術知識,提高員工的專業操作技能、安全意識和安全素質,才能防止人産生不安全行為,減少人為失誤,才能實現企業的安全文明生産。   

  目前,大部分企業的安全教育沒少搞,但安全教育收效不佳,員工的安全意識、安全技能提高不多。其原因主要有:一是培訓方式機械陳舊,安全教育形式單一,缺乏靈活性,員工不感興趣。二是培訓内容寬泛空虛,安全教育缺乏針對性,由于工種多,安全教育很難結合到每個工種的實際。三是培訓考核流于形式,不能真正檢測員工的安全技能水平。

  要增強安全教育培訓的針對性,通過培訓真正提高員工的安全技能水平,解決好以下幾個方面的問題是關鍵: 首先要更新安全教育培訓的理念,樹立大教育,大培訓,終身教育的觀念,在做好日常安全教育的同時,對新提拔到高一級管理崗位、高一級技術崗位上的員工進行更高層次安全培訓教育:同時也要對從業人員不斷進行與新知識、新技術、新方法的使用同步的安全培訓教育。

  其次要更新安全教育培訓的方法,教育不搞形式、注重實效。改變傳統的老師教、學生學的教育模式,做到教育者和被教育者相互學習、相互促進、相互提高:在培訓之前,參加培訓的人員要歸納總結前一時期生産中存在的問題,帶着問題進行培訓:要在讨論中學習,在讨論中解決生産中存在的實際問題;要将生産工藝、生産操作制作成錄像、幻燈将理論知識真正與現場操作相結合,讓員工在實際操作中提升安全技能,徹底扭轉理論知識與實際操作脫節的現象;要從事故應急實戰演練中學習安全技能,增強安全意識,要将反事故應急演練作為安全培訓的重要課堂,讓員工從反事故應急演練中提升逃生避險的能力:要在觀看事故錄像資料、分析事故案例中吸取防範安全事故的教訓,強化員工的安全意識,要結合受教育者的需要,因人施教,多辦小班、特班,促進員工真正提高素質、掌握技能,為安全生産提供人力保證。每年要對科級以上管理人員開展安全法律法規輪訓,對班組長、生産操作人員,特别是關鍵崗位、特殊工種人員,進行必要的安全常識教育和安全技能培訓。

  第三要更新安全教育培訓的内容,培訓要緊貼員工崗位實際。培訓針對性要強,要按照幹什麼,學什麼;學什麼、懂什麼的原則,對具體操作的員工突出崗位操作法、工藝規程、工藝參數、應知應會、原材料性能、安全操作等内容的培訓,同時要加強愛廠敬業、規章制度、法律法規的培訓。崗位應知應會的内容必須使崗位全體員工全面掌握,不僅要知其然,而且要知其所以然,使員工真正認識到違章的危害性及嚴重後果,從而提高全員的安全意識和技術素質。對管理人員則要突出以安全意識、組織紀律、管理知識、生産組織、企業文化等内容的培訓。

  第四要更新安全教育培訓的手段,将安全教育培訓融入文化活動,達到寓教于樂。要通過開展豐富多樣的,具有知識性、趣味性,寓教于樂的安全文化活動,使廣大員工在參與活動中受到教育和熏陶,在潛移默化中強化安全意識,以引導員工關注安全、體會安全,逐步形成人人講安全,事事講安全,時時講安全的氛圍。要大力開展以珍惜生命、我要安全為主題的今日安全員、安全宣誓、安全祝福、平安晚會、安全展覽、安全合理化建議、安全論壇等形式多樣的群衆性安全文化活動,增強員工的安全責任和安全意識,使廣大員工逐步實現從要我安全我要安全的思想跨躍,并通過切合實際的安全知識和安全技能的培訓進一步升華到我會安全的境界。另外,要更新安全教育培訓效果的檢查方式,要将一個時期以來生産的安全狀态,員工的安全行為作為培訓效果的檢查對象,而不能單純以閉卷考試的理論成績作為培訓效果的考核依據。

    五是更新培訓考核方式,以員工的安全技能作為檢驗标準,根據崗位的需要制定安全技能等級标準,定期對員工的安全技能進行測試,将安全技能作為員工晉升、晉級的基本條件,調動員工自覺學習安全知識的積極性。安全教育培訓絕不能搞花架子,要真正從生産崗位、員工實際出發,本着缺什麼、補什麼的原則,開展實實在在的教育培訓,員工的安全生産素質就一定能夠提高,企業的安全生産才能得到有效保障。



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